Livre Parents Efficaces

Pour vous donner une idée du contenu du livre, voici la table des matières :

1. Les parents reçoivent des blâmes mais peu de formation
   
2. Les parents sont des personnes et non des dieux
   
   • Un schéma d’acceptation à l’usage des parents
   • Les parents peuvent être inconstants et ils le sont inévitablement
   • Les parents n’ont pas à présenter un « front commun »
   • La fausse acceptation 
   • Pouvez-vous accepter l’enfant sans accepter son comportement?
   • Notre définition des parents vus comme de vraies personnes
3. Comment écouter pour que vos enfants vous parlent : le langage de l’acceptation
   
   • L’impact du langage de l’acceptation
   • L’acceptation doit être démontrée
   • La communication non verbale de l'acceptation
   • La non-intervention peut démontrer l’acceptation
   • L’écoute passive peut démontrer l’acceptation
   • La communication verbale de l’acceptation
   • Les douze réponses typiques
   • Invitations et simples réceptions
   • L’écoute active
   • Quels avantages les parents auraient-ils à apprendre l'écoute active
   • Les attitudes requises pour employer l’écoute active
   • L’écoute active comporte un risque
     
     
4. L'application de vos capacités d’écoute active 
   • Quand le problème appartient à l’enfant 
   • Comment les parents appliquent-ils concrètement l'écoute active?
   • Quand un parent décide-t-il d’employer l'écoute active ?
   • Erreurs fréquentes dans l’emploi de l’écoute active 
5. Comment écouter les enfants trop jeunes pour s’expliquer
   • A quoi ressemblent les tout petits enfants ? 
   • S’ajuster aux besoins et aux problèmes des tout jeunes enfants 
   • Employer l’écoute active pour aider les petits enfants 
   • Donner à l’enfant la chance de satisfaire ses besoins
6. Comment parler pour que vos enfants vous écoutent 
   • Quand le problème « appartient » au parent
   • Des façons inefficaces de confronter un enfant
   • Des façons efficaces de confronter un enfant
     
     
7. L’application du « Message-Je »
   • Le « Message-Tu » déguisé
   • Ne pas insister sur l’aspect négatif
   • Ne pas attendre de grands résultats d’un message atténué
   • L’éruption volcanique 
   • Les effets d’un « Message-Je » efficace
   • Emettre des « Messages-Je » non verbaux à de tout jeunes enfants
   • Trois problemes relatifs aux « Messages-Je »
     
     
8. Changer un comportement inacceptable en changeant l'environnement
   • Rendre l'environnement plus stimulant
   • Rendre l'environnement moins stimulant
   • Simplifier l'environnement
   • Limiter l’espace vital de l'enfant
   • Aménager un environnement fonctionnel en tenant compte de l’enfant
   • Remplacer une activité par une autre
   • Préparer l’enfant à des changements dans son environnement
   • Prévoir et planifier avec des enfants plus agés
9. Les inévitables conflits entre parents et enfants : qui devrait gagner ?
   • La nature du conflit
   • La lutte du pouvoir. entre patent et enfant : qui perd et qui gagne ? 
   • Les deux approches « gagnant ou perdant » 
   • Pourquoi la première méthode est inefficace 
   • Pourquoi la deuxième méthode est inefficace
   • Quelques problèmes additionnels concernant ces deux méthodes
10. Le pouvoir des parents : nécessité ou justification ?
    • Qu’est-ce que l’autorité ? 
    • Les limites du pouvoir des parents
    • Quelques problèmes plus profonds au sujet de l'autorité des parents
11. La méthode «sans perdant» pour résoudre les conflits
    • Pourquoi la troisième méthode est efficace
12. Les craintes et les préoccupations des parents au sujet de la méthode « sans perdant »
    • Simplement l’ancien conseil de famille sous un nouveau nom
    • La troisième méthode vue comme une faiblesse des parents
    • Un groupe ne peut pas prendre de décisions
    • La troisième méthode prend trop de temps
    • Les parents n’ont-ils pas raison de préférer la première méthode, puisqu’ils ont plus d’expérience ? 
    • La troisième méthode peut-elle ètre appliquée aux jeunes enfants ?
    • N’y a-t-il pas des situations où il faut employer la première méthode ?
    • Ne vais-je pas perdre le respect de mes enfants ?
13. L'application de la méthode « sans perdant »
    • Par où commencer ? 
    • Les six étapes de la méthode sans perdant
    • La nécessité de l'écoute active et des « Messages-Je »
    • Le premier essai sans perdant 
    • Des problèmes que les parents vont rencontrer
    • La Méthode sans perdant pour résoudre les conflits entre enfants
    • Les situations où les deux parents sont impliqués dans un conflit entre parents et enfants
    • « Pouvons-nous employer les trois méthodes ? » 
    • « Y a-t-il des cas où la méthode sans perdant ne fonctionne pas ? »
14. Comment éviter d'être congédié par ses enfants 
    • Une question de valeurs
    • Une question de droits civiques
    • « Ne puis-je pas transmettre mes valeurs ? »·
    • La technique des deux colonnes pour commencer à employer la méthode sans perdant
15. Les parents peuvent éviter les conflits en se transformant eux·mêmes 
    • Pouvez-vous mieux vous accepter
    • A qui appartiennent les enfants ?
    • Aimez-vous vraiment les enfants, ou seulement un type particulier d’enfant ? 
    • Vos valeurs et vos croyances sont·elles les seules à êtres vraies ?
    • Votre relation avec votre conjoint demeure-t-elle primordiale ? 
    • Les parents peuvent-ils changer leurs attitudes ?
16. Les autres parents de vos enfants
    
    • Un credo pour mes relations avec les jeunes

Annexes

1. L’écoute des sentiments (exercice)
2. Reconnaître des messages inefficaces (exercice) 
3. Emettre des « Messages-Je » (exercice) 
4. Usage de l’autorité parentale (un exercice d’auto-analyse)
5. Une liste des effets des façons typiques dont les parents répondent aux enfants
6. Lectures suggérées aux parents

  Autres couvertures (si vous le chercher en occasion...)